Tìm kiếm google

Google

Đồng hồ

Tài nguyên dạy học

Thời tiết hôm nay

Ảnh ngẫu nhiên

15112012f_2.jpg 2011moi1.swf Picture52.jpg Picture6.png Picture7.jpg Picture81.jpg Picture91.jpg Picture112.jpg Picture121.jpg DSC04983.jpg DSC04981.jpg DSC04975.jpg DSC04970.jpg DSC04962.jpg DSC04952.jpg DSC04946.jpg DSC04945.jpg DSC04950.jpg DSC00857.jpg DSC01115.jpg

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Thành viên trực tuyến

    1 khách và 0 thành viên

    Tin tức - sự kiện

    Chào mừng quý vị đến với Thư viện trực tuyến Trường THCS Hải Thượng.

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.

    HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

    Sang_kien_kinh_nghiem_hay

    Wait
    • Begin_button
    • Prev_button
    • Play_button
    • Stop_button
    • Next_button
    • End_button
    • 0 / 0
    • Loading_status
    Nhấn vào đây để tải về
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Phạm Văn Thắng (trang riêng)
    Ngày gửi: 19h:12' 28-09-2009
    Dung lượng: 54.0 KB
    Số lượt tải: 41
    Số lượt thích: 0 người

    A/ Đặt vấn đề :


    1/ Lý do chọn đề tài :

    Người thầy dạy Văn bao giờ cũng có một khát khao rất thật : Làm sao truyền đạt cho học trò thật no đầy về thế giới của cái đẹp ẩn tàng trong tác phẩm văn chương. Điều này khó vô cùng. Ngôn ngữ văn chương luôn gợi ra “Một tập hợp không sao kể xiết…” (chữ dùng của Lep-tôn-xtôi) những ý tưởng, những tình cảm, những sự giải thích. Trong khi đó, thời lượng dành cho bài dạy của thầy nhiều khi rất eo hẹp. Còn nữa, học trò nhiều khi rất lúng túng khi nắm bắt tác phẩm vì thiếu kinh nghiệm tiếp cận. Đứng trước thực tế này, tôi xin đưa ra một kinh nghiệm nhỏ mà bản thân đã “thử nghiệm” trong những năm qua và đã nhận thấy rất có hiệu quả. Đó là : Tóm tắt cốt truyện, xâu chuỗi thế giới nghệ thuật của tác phẩm bằng sơ đồ trực quan.

    2/ ý nghĩa thực tế của đề tài :
    Phương thức càng đem lại hai điều có lợi cho thầy và trò.
    - Nắm bắt được cốt truyện, nhận diện được thế giới nghệ thuật của tác phẩm.
    - Tiết kiệm được thời gian, dễ ghi nhớ, tái hiện được kiến thức.

    B/ Giải quyết vấn đề :


    * Cách thức tiến hành :
    a) Sơ đồ hóa tác phẩm bằng hình vẽ : Có hình vẽ đính kèm, giáo viên treo lên bảng đen và minh họa bằng diễn giảng, phát vấn.
    b) Minh họa sơ đồ :
    Hình vẽ I : Thế giới nghệ thuật của “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam:
    - Ta nhận ra dễ dàng qua hình vẽ : Không gian từ “chiều” vào “đêm” và dần đến “khuya” từ rộng rãi đến nhỏ dần, nhỏ dần và tù đọng ngột ngạt quanh “ngọn đèn con” của chị Tý.
    - Những “mảng không gian” kia bị chia cắt bởi xung đột giữa ánh sáng và bóng tối. Bóng tối trở thành “nhân vật” tung hoành, luồn lách, bủa vây, dồn ép ánh sáng đến kiệt cùng. ánh sáng bị dồn lại thành “khe sáng”, “quầng sáng”. ánh áng bị cô đặc lại thành từng “hột sáng”.
    - Tồn tại trong “không gian bóng tối” là những kiếp người sống thoi thóp, cầm chừng, rã rời và mệt mỏi :
    + Những đứa trẻ con nhà nghèo lượm lặt những thứ mà người ta vứt đi để tồn tại mong manh trong thương cảm của người đọc.
    + Mẹ con chị Tý với “điệp khúc sống” cũ mềm và rời rã : “chao! sớm với muộn mà có ăn thua gì”. Tồn tại rủi may nhờ khách vãng lai khi có khi không.
    + Vợ chồng bác Xẩm với những số phận “khoanh mình trên manh chiếu rách”. Tồn tại nhờ lòng hảo tâm của người đời qua mấy tiếng đàn bầu não nuột vừa buông ra đã bị bóng đêm nuốt chửng.
    + Bà cụ Thi “hơi điên” chính là hệ quả tất yếu của một đời sống tù đọng, bế tắc nơi phố huyện điêu tàn. Cụ là “hình ảnh nhãn tiền” và cũng là “hình mẫu trong tương lai gần” cho mọi số phận sống trong không gian ấy nếu không phá vỡ được sự bế tắc quẩn quanh.
    - Nhỏ nhoi, leo lét trong thế giới tối đen là “ngọn đèn
     
    Gửi ý kiến